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如何进行有效学习?

  • 1.全身心投入
  • 2.一定专注能力
  • 3、上课专心,下课按时完成作业
  • 5.多做辅导资料
  • 4.查缺补漏,及时复习
  • 6.做好听课笔记
  • 7.课前预习,课后复习
  • 8.及时反思,及时总结
  • 9.不耻下问,向别人请教
  • 10.劳逸结合,合理规划学习时间

贵州师大附中骨干教师培训方案

一、培训指导思想

为了全面推行素质教育,切实提高骨干教师的全面素质,起到骨干带头和示范辅射作用,整体提高教师的业务能力,以适应创新教育与新一轮课程改革的需要。

二、培训要求

  1、提高教师修养,铸造师德师魂。不断提高骨干教师政治思想素质和师德修养,养成教师良好的心理素质,形成良好的师德师表风范。

  2、研修现代教育理论,提高专业教育理论水平。帮助骨干教师树立现代教育观念,运用现代教育理论和新课程理念分析现状,反思教学实践,明确教育改革方向,掌握本学科教改动态,不断探索总结掌握教学规律。

3、拓宽学科文化视野,建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下,帮助参培教师改进教学方法,提高教学能力,在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。

  4、通过理论学习和教学实践探索,参观考察与交流学习,以及自主研修,提高骨干教师的教学科研能力,能主持或独立开展教育科学研究。

  三、培训内容

1、根据社会和时代对教师的要求,进行教师职业道德、心理培训,提高参培教师的职业修养,促进参培教师的成长。

2、理论与技能。针对学科特点,进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训,提高参培教师理论文化素养,开拓视野,确立现代教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。

 3、实践与考察。通过课堂观摩,说课,评课,评议交流等形式,提高参培教师自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。

4、课题研究。开展教科研专题讲座,参与本校现行课题的研究等活动,使参培教师牢固树立科研兴教观念,增强教科研意识,提高教科研能力,能主持课题研究,并将课题研究与课堂教学结合起来,促使课堂教学更趋合理、规范、科学。

四、培训、管理模式

培训中运用集中授课——听课评议——实践提高的培训模式,贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合,技能提高与课题研究相结合的原则。其培训模式设计思路为:

1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案,坚持开放、互动、实践与反思的运作模式。

2、培训形式:以课题研究、自学、专题研究等形式为主,充分体现自主性、研究性和创造性。 

坚持自学为主原则,集体学习与自学相结合,以自学为主;个人钻研与集体研讨相集合,以个人钻研为主;阶段性集中培训与分散研修相结合,以分散研修为主。 

理论联系实际,为实践为主。 

重视个性差异,加强个别指导与培养。 

培训和考核相结合。

3、坚持参与性和导师制的培训模式。培训模式:骨干教师引领——说课、评课、点评——自主作业、教学设计与实践——微型科研——交流、反思、总结、提高。

 


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